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小學語文修改病句的類型及方法大全

日期:2019-10-11 13:07 點擊:

修改病句是小學語文不可忽視的重點內容,也是小學階段教學中比較常見和重要的一項內容。小學生掌握了修改病句的方法后,就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤,同時,也能及時發現并改正自己文章中出現的病句,這將對孩子的寫作有很大幫助。編給大家整理了小學階段常見病句類型以及修改方法,建議給孩子收藏。

小學語文病句中常見的九種類型

1成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分,意思表達就不完整,不明確。

例如:

“為了班集體,做了很多好事。”誰做了許不明確。

2用詞不當

由于對詞義理解不清,就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當,特別是近義詞、關聯詞用錯,造成病句。

例如:

“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞,用得不當,應改為“果斷”。

3詞語搭配不當

在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理,違反了語言的習慣,造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。

例如:

“在聯歡會上,我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”“聽到”與“優美的舞蹈”顯然不能搭配,應改為“在聯歡會上,我們聽到悅耳的歌聲,看到優美的舞蹈。”

例如:

“如果我們生活富裕了,就不應該浪費。” 顯然關聯詞使用錯誤,應改為“即使我們生活富裕了,也不應該浪費。”

4前后矛盾

在同一個句子中,前后表達的意思自相矛盾,造成了語意不明。

例如:

“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思,而后半句又肯定他錯了,便出現了矛盾,到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”

5詞序顛倒

在一般情況下,一句話里面的詞序是固定的,詞序變了,顛倒了位置,句子的意思就會發生變化,甚至造成病句。

例如:

“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了,應改為“我對語文很感興趣。”

6重復羅嗦

在句子中,所用的詞語的意思重復了,顯得羅嗦累贅。

例如:

“他興沖沖地跑進教室,興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子,可刪去其中一個。

7概念不清

指句子中詞語的概念不清,屬性不當,范圍大小歸屬混亂。

如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”,歸屬概念不清,應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”

8不合邏輯不合事理

句子中某些詞語概念不清,使用錯誤,或表達的意思不符合事理,也易造成病句。

例如:

“稻子成熟了,田野上一片碧綠,一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色,而本句中形容一片碧綠,不合事理。

9指代不明

指句子中出現多個人或狀物時,指代不明確,含混不清。

代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……],指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種,指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物,造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例如:

劉明和陳慶是好朋友,他經常約他去打球。——應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。

 

修改病句的符號及作用

1.刪除號:用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號:又稱保留號,用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字,最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3.對調號:用于相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正號:把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號:在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號:專用于贊美寫得好的詞、句。

7.提示號:專用于有問題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯誤并改正。

8.調遣號:用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號:把一段文字分成兩段,表示另起一段。

10.并段號:把下段文字接在上文后,表示不應該分段。

11.縮位號:把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延后移。

12.前移號:文字前移或頂格。

修改病句的方法技巧

修改病句是有方法可尋的,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”

一讀:讀通句子,弄清原句的本意。

本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,才可能正確修改。

二找,確定句子的病癥。

要修改病句,先要找到句子的病證,確定病因。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥。

三改,對癥下藥。

根據語句的病癥及原因,經過認真思考,采用增、刪、調、換等方法,動手把錯的地方改正。

四檢查,改完后重讀幾遍。

看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰當,是否保持了句子的愿意……

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